Мы, взрослые, приходя в музей, где уже представлены картины художников прошлых столетий, умудрённые опытом и знаниями, жаждем поделиться ими с ребенком с целью "окультурить" ... не совсем правильное слово с точки зрения лингвистики, но очень подходящее с точки зрения желания родителей.
Пример: вы стоите у картины, где изображен некий сюжет, вы его знаете, ОЧЕНЬ хорошо ЗНАЕТЕ и собственно начинаете рассказывать о нём ребенку, в общем-то всё неплохо, казалось бы.... и правильно, НО есть важный момент, у ребенка не произошло его СОБСТВЕННОЕ знакомство именно с этой картиной. Что это значит??
Картину он видит и даже успел узнать о ней факты, НО дети рассматривая картину, очень проницательны, они заметят те детали, которые мы, взрослые, можем даже и не заметить, так как смотрим под призмой знаний и ПРАВИЛЬНОСТИ; а дети увидят что-то своё это может быть:
- узор на чашке в натюрморте;
- отбитый край у лодки, лежащей днищем вверх у кромки берега реки;
- рыжий хвост, пробегающий мимо лисы в зимнем пейзаже;
А вы в этот момент смотрели вглубь горизонта, думали о просторах, горах и представляли себя в отпуске, а у ребёнка СВОИ впечатления и он запомнит их сначала, вот только потом уже всё услышанное и сказанное вами или экскурсоводом. Главное, чтобы ЗНАКОМСТВО это личное, его ребёнка СОСТОЯЛОСЬ.
Как всё это практически выполнить?
Не бойтесь экспериментировать, дети любят играть и увлекаются процессом, предложите им игру…
Тот самый торжественный момент, когда вы вошли в зал музея, глаза разбегаются, не знаешь сам куда направиться, а с ребенком особенно! Есть конечно, одно негласное правило: двигаться по правой стене, рассматривая там картины, потом - по левой, в итоге получается круг прохода по залу.
Но мы с вами говорим о другом подходе и здесь вы останавливаетесь, садитесь или наклоняетесь на уровне глаз и роста ребёнка, и предлагаете ему игру-знакомство с картиной, шепча правила игры прямо в ухо. Вы с ним в этот самый момент, как заговорщики. Вы предлагаете пройти ребенку по залу и САМОМУ выбрать картину, которую ему хотелось бы рассмотреть и познакомиться, предварительно спросив его: "А что ты видишь? Что тебе нравится? Какие эмоции ты чувствуешь?"
Сначала может и не совсем получиться, но через пару тройку таких знакомств у вас ТОЧНО получится и вот уже перед вами мыслящий, умеющий СЛЫШАТЬ себя, ребёнок.
Не зря говорят что, искусство и призвано вести некий незримый диалог с каждым зрителем.
